Derechos fundamentales libertad e igualdad

 

 

  DICCIONARIO:

• Habeas corpus: Derecho del ciudadano que ha sido detenido a comparecer inmediata y públicamente ante un juez o tribunal para que decida sobre su ingreso en prisión.

• Patente: Documento en que una autoridad concede un derecho o permiso.

• Libertinaje: Actitud irrespetuosa de la ley, la ética o la moral de quien abusa de su propia libertad con menoscabo de la de los demás.

• Constitución política:  Ley fundamental de la organización de un Estado.

• Democracia: Doctrina política en favor del sistema de gobierno en que el pueblo ejerce la soberanía mediante, la elección libre de sus dirigentes.

 

 

 

Libertad de expresión:

 

La democracia es el gobierno del pueblo, por el pueblo, para el pueblo

DEMOCRACIA:

La democracia, es el aquel sistema de gobierno, en el cual la soberanía del poder reside y está sustentada, en pueblo. Es éste, por medio de elecciones directas o indirectas, quien elige las principales autoridades del país. Asimismo, es el pueblo, quien puede cambiar o ratificar a estas mismas autoridades, en las siguientes elecciones populares. Por este motivo los griegos hablaban de la democracia, como el gobierno del pueblo; de hecho este es su significado literal.

Es así, como se puede conformar una democracia directa, donde el pueblo es quien toma todas las decisiones ejecutivas y legislativas, o la democracia representativa, donde le pueblo por medio de votación popular escoge las autoridades que representarán a la ciudadanía, en la toma de decisiones.

 

 

¿Por qué debemos defender la democracia en el Perú?

 
El candidato presidencial de Gana Perú, Ollanta Humala, sostuvo que todos los peruanos debemos defender la democracia en nuestro país desde ahora y para siempre, “porque el Perú es para todos los peruanos”.

 

Durante su participación en el Concierto Por la Gran Transformación del Perú, Humala destacó la realización de marchas en defensa de la democracia, las cuales han sido impulsadas en su mayoría por los jóvenes peruanos, con el único objetivo de defender la democracia en el país, “y no regresar a la dictadura vivida en la década de los 90”.

 

“Estamos con la lucha de los jóvenes y de los miles de peruanos que buscan la defensa de la democracia. Sabemos que ayer han marchado todos los jóvenes a nivel nacional en contra del retorno de la dictadura, los jóvenes son la esperanza del futuro del país”.

 

Democracia en el hogar:


1.cuando deciden que van a comer (que quiere cada uno).

 2.cuando alguien debe lavar la ropa (aunque no quieras te eligen)

 3.cuando van de viaje y votan por saber a donde.

 4.cuando eligen una mascota de entre varias (cual es la mas bonita).

 5.cuando quieren 2 cosas pero solo pueden tener una.

6.cuando respetas las opiniones de los demás.
 
7. cuando te responsabilizas de tus actos
 
8. dar a cada quien su lugar y su espacio, pues todos tenemos diferentes gustos, intereses y necesidades.



Democracia en la escuela:

 1.cuando eligen al jefe de grupo (todos votan por un candidato alzando la mano por lo tanto hay dedocracia)

 2.cuando hacen una tarea en equipo (todos se organizan para que salga bien)

 3.cuando uno quiere ir a la escuela, solo van a la escuela los que realmente quieren

4.cuando hacen alguna maldad (por ejemplo tumban la puerta) y nadie dice nada y a todos les ponen reporte

5.cuando hacen cooperación para hacer limpieza primaveral o algo así se tienen que poner de acuerdo y para que sepan que les corresponde hacer

 6.cuando eligen a alguien que los represente (no es jefe de grupo)

 

 

 ¿Que entiendes por:

 

Derecho:

 

Son conductas dirigidas a la observancia de normas que regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos intersubjetivos.

 

 

 Estado de derecho:

 

El estado de derecho es el marco legal y político en virtud del cual todas las personas e instituciones, incluido el propio Estado, deben rendir cuentas. Para lograr una paz duradera tras un conflicto.

 

 

Derechos fundamentales de la persona según la C.P ( nombrar 2):

 

1. A la vida, a su identidad, a su integridad moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar. El concebido es sujeto de derecho en todo cuanto le favorece.
2. A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra índole.

 

 

 

 

 

 ¿ Que opinas sobre la información falsa que muchas veces circula en las campañas electorales, que perjudica a un candidato?

 Esto perjudica a los ciudadanos, cambian nuestra forma de pensar y simplemente hacen que nos equivoquemos en los votos.

 

Derechos de las personas con capacidades diferentes

: 

Convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad:

 

La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es un instrumento internacional de derechos humanos de las Naciones Unidas o Derecho internacional de los derechos humanos destinadas a proteger los derechos y la dignidad de las personas con discapacidad. Partes en la Convención tienen la obligación de promover, proteger y garantizar el pleno disfrute de los derechos humanos de las personas con discapacidad y garantizar que gocen de plena igualdad ante la ley.

El texto fue aprobado por la Asamblea General de Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006 en la Sede de las Naciones Unidas en Nueva York,y quedaron abiertos a la firma el 30 de marzo de 2007.Tras su aprobación por la Asamblea General, la Convención será abierta a los 192 Estados Miembros para su ratificación y aplicación. La Convención entraba en vigor cuando fuera ratificada por 20 países, por lo que entró en vigor el 3 de mayo de 2008. La convención cuenta con 155 signatarios, 91 signatarios del Protocolo Facultativo, 130 ratificaciones de la Convención y 76 ratificaciones del Protocolo.Se trata del primer instrumento amplio de derechos humanos del siglo XXI y la primera convención de derechos humanos que se abre a la firma de las organizaciones regionales de integración. Señala un “cambio paradigmático” de las actitudes y enfoques respecto de las personas con discapacidad.

La Convención está supervisada por el Comité de Expertos de la ONU sobre Derechos de las Personas con Discapacidad.

 

 

UN VIDEO ESPECIALMENTE  A LAS PERSONAS QUE SUFREN DE PROBLEMAS AUDITIVOS :))

 

 

 

 

¿Cuáles son los derechos humanos de las personas con discapacidades distintas?:

 

Los derechos humanos son universales, políticos, civiles, económicos, sociales y culturales, pertenecen a todos los seres humanos, incluyendo a la personas con distintas discapacidades. Las personas discapacitadas deben gozar de sus derechos humanos u libertades fundamentales en términos iguales con otros en la sociedad, sin discriminación de ningún tipo. Ellos también disfrutan de ciertos derechos específicamente ligados a su status.

Los derechos humanos en cuestión:

Los derechos humanos para las personas discapacitadas incluyen los siguientes derechos indivisibles, interdependientes e interrelacionados.

 

El derecho a la no distinción, exclusión, restricción o preferencia basada en su condición de discapacidad basada en el efecto de deteriorar el disfrute de los derechos humanos y libertades fundamentales.

El derecho a la igualdad de oportunidades.

 

El derecho a una completa igualdad y protección ante la Ley.

 

El derecho a una alto estándar de salud para un tratamiento médico, psicológico y funcional, de igual manera a una rehabilitación médica y social y otros servicios necesarios para el máximo desarrollo de las capacidades, habilidades y auto-confianza.

 

El derecho a trabajar, de acuerdo con sus capacidades, a recibir salarios que igualitarios que contribuyan a un estándar de vida adecuado.

 

El derecho a ser tratado con dignidad y respeto.

 

Derechos de los niños con discapacidad:

 

^{El siguiente listado de derechos es una iniciativa de la Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad Física y Orgánica. Tiene como principal objetivo estatutario “la promoción y defensa de las condiciones de vida de las personas con discapacidad física y orgánica hasta conseguir su plena integración social”.}

1. 

   ^{Derecho a una vivienda digna y adecuada a las necesidades especiales de los niños con discapacidad.}
2. ^{Derecho a circular libremente con la garantía del transporte accesible.}
3. ^{Derecho de los padres a recibir todas las informaciones relativas a la discapacidad y al bienestar del niño, siempre que el derecho del niño a mantener su intimidad no se vea afectado.}
4. ^{Derecho a recibir información adaptada a su edad, su desarrollo mental, su estado afectivo y psicológico con respecto a su discapacidad, al tratamiento al que se le somete y las perspectivas positivas de ese tratamiento.}
5. ^{Derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a actividades recreativas y culturales propias de su edad, así como disponer de espacios adecuados para ello.}
6. ^{Derecho de los padres o de la persona que los sustituya a pedir la aplicación de estos derechos en el caso de niños inmigrantes con discapacidad.}
7. ^{Derecho de los niños/as con discapacidad a la protección de la salud, y a los servicios para el tratamiento de las enfermedades.}
8. ^{Derecho a la detección y tratamiento precoz de enfermedades congénitas, así como de las deficiencias psíquicas y físicas, teniendo en cuenta la ética, la tecnología y los recursos existentes en el sistema sanitario.}
9. ^{Derecho a la aplicación de las técnicas y recursos de mejora y rehabilitación de secuelas que hayan podido tener por causa de enfermedad adquirida, congénita o accidente. Esta rehabilitación comprenderá todos los aspectos físicos, psíquicos y sensoriales.}
10. ^{Derecho a acceder y utilizar los servicios sociales sin discriminación por motivos de discapacidad.}
11. ^{Derecho de las familias a recibir apoyo en la prestación de cuidados personales a aquéllos de sus miembros que por su discapacidad se encuentren en estado de dependencia.}
12. ^{Derecho de toda familia a percibir la prestación por hijo a cargo cuando existen menores con discapacidad en el seno familiar.}
13. ^{Derecho a recibir una enseñanza gratuita, en condiciones de igualdad de oportunidades.}
14. ^{Derecho a recibir una educación adaptada a las necesidades personales desde el momento en que se detecte la discapacidad.}
15. ^{Derecho a recibir atención educativa en caso de estar hospitalizado o de convalecencia en su propio domicilio.}
16. ^{Derecho a participar en todas las actividades escolares.}
17. ^{Derecho de los padres a elegir el centro escolar entre aquéllos que reúnan los recursos personales y materiales adecuados para garantizarles una atención educativa de calidad.}
18. ^{Derecho de los padres a colaborar en el proceso de identificación de las necesidades y en las actuaciones de rehabilitación.}
19. ^{Derecho a recibir asesoramiento, formación y apoyo técnico para el acceso al primer empleo.}
20. ^{Derecho a que las administraciones públicas adecuen los espacios en los que permanecen habitualmente los menores con discapacidad a sus necesidades para que puedan participar plenamente en la vida social.}
21. ^{Derecho a recibir la ayuda técnica precisa con el fin de favorecer el desarrollo personal y social del niño con discapacidad}

 

 

"5O AÑOS DE VIDA INSTITUCIONAL, FORMANDO BUENOS CUIDADANOS Y HONRADOS CUIDADANOS "

 

HISTORIA DE LA I.E SAN JOSE OBRERO:



 

La Institución  Educativa Parroquial "San José Obrero" de Piura, creada el 12 de junio de 1963, por el Padre Jesús Sarvide Iso, mediante  Resolución Directoral Nº 2290,  brindando  el nivel primario, con una formación cristiano - humanística  y  administrándola  hasta  el año 1990.
A la muerte del fundador en  setiembre de 1990, la dirección del centro educativo, fue asumida por el Padre  José Nunura Reyes, quien amplia el servicio primero con  el nivel inicial  en el año de 1996 y  hasta 1998 con el nivel secundario completo.

Desde  el año 2001 nuestra Institución  Educativa Parroquial,  integra el Consorcio de  Colegios Parroquiales  siendo el  Promotor nuestro Arzobispo de Piura, actualmente  su Directora  es la Prof. Consuelo Barreto Montalbán, nuestro  lema es "Formar buenos cristianos y honrados ciudadanos".

La Institución  Educativa Parroquial, tiene una población de 890 alumnos comprendidos en los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria. Impartimos una educación a partir de un paradigma educativo, enriquecido con nuestra axiología cristiana,  fomentando la construcción del conocimiento, permitiéndoles desenvolverse de manera eficiente y  creativa en esta sociedad de cambios científicos y tecnológicos.

Nos preocupamos por descubrir y  potenciar  el talento y la creatividad de los niños y jóvenes desarrollando los talleres de  música, danza, computación y deporte. Es importante destacar la noble tarea  desarrollada por toda la comunidad educativa, personal docente y administrativo quienes dan lo mejor de si  en bien de la educación de los niños y jóvenes San josefinos.

En nuestra institución educativa optamos por el desarrollo de una escala de valores, la cual se constituye en el norte  para la toma de decisiones, la formación de actitudes positivas frente al estudio, el trabajo y las relaciones humanas.
Pretendemos pues  que la acción transformadora sea en nuestros jóvenes una decisión  libre y responsable y la veremos cristalizada en la medida que hayamos formado en los educandos  la capacidad de análisis, interpretación y valoración.

Orientar a los niños y jóvenes, a fin de que opten por los principios que ellos puedan tomar como normas de vida y hacer posible el crecimiento personal y la convivencia en armonía con los demás.

Adoptar como educadores el rol de referentes lo que nos exige reflexión y esfuerzo permanente para alcanzar un nivel superior de conducta moral para poder trasmitirla.

   

 

 

VISION: 

 

 

La IEP será una institución:

• Que forme buenos cristianos y honrados ciudadanos, asumiendo los valores morales con responsabilidad que contribuya a mejorar la calidad humana dentro del contexto socio-educativo local, regional y nacional

• Que en la práctica educativa se inspire en una comunidad de fe viva, basada en la práctica de la oración que lo lleve a un testimonio de vida siguiendo el modelo de Jesús.

• Que a partir de la práctica educativa, se incentive la investigación, producción, científico, tecnológico y cultural que permita el desarrollo de la IEP. en el ámbito local, regional y nacional.
  
• Que se promuevan las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa para lograr una adecuada autoestima e identidad institucional local, regional y nacional.

MISION:

Formar buenos cristianos y honrados ciudadanos, poniendo en práctica el modelo de vida  de Jesús, asumiendo los valores morales para contribuir a mejorar la calidad humana y condiciones de vida del contexto social donde interactúan, promoviendo una educación integral, en su autorrealización, y en el ejercicio de las ciencias, el arte, la cultura y del deporte.

Nuestro objetivo es lograr servicios educativos:)

Académicamente serios y participativos.
Espiritualmente ricos y comprometidos.
Socialmente abiertos y solidarios.

FUNDADOR DE LA I.E "SAN JOSE OBRERO"

JESUS SARVIDE ISO

 

El reverendo Padre Jesús Sarvide Iso nace el 9 de febrero 1921 en Sangüesa -Pamplona –España en el seno de una familia media alta son tres hermanos dos chicos y una chica
su hermana es monja y aun vive en Santo domingo. Es segundo de 3 hermanos, su madre se llamo Sofía y su padre no lo tenemos muy concreto su hermano mayor murió y su hermana es monja en santo domingo, era una familia de clase media su vocación fue desde muy joven San Javier fue su ejemplo de vida puedes mirar en internet el castillo de san Javier fue jesuita estudio en navarra el seminario y antes de llegar a Perú fue a otro país, pero no podemos decir más aun estamos a la espera de que su familia nos pueda dar datos concretos.

En su tiempo de juventud intentaba ayudar mucho en esa época muchas vocaciones salieron de esos pueblos y ciudades de España concretamente en navarra pamplona existe el castillo de San Javier que es el patrón de los misioneros y fue y sigue siendo un ejemplo para todos aquellos que quieren dedicar su vida a Dios fue al seminario en navarra.

Antes de ir a Perú y quedarse definitivamente allí estuvo en otro país ,para poder construir la iglesia , el colegio y la posta recibió ayuda de su ciudad natal ,también se le fueron enviados donativos de ropa en fardos que en vendía en la antigua iglesia que está arriba de las aulas esa fue su primera iglesia y ahora vosotros usáis de salón de actos.

De esa ciudad salieron muchos misioneros en ese tiempo familias enteras donde todos los hijos cogieron la vocación católica debido a la influencia de San Javier, Pamplona, Navarra, sangüesa. Era muy aficionado a los toros ya que la fiesta grande de toros en España es San Fermín y es muy cerca a su ciudad.

Antes de ir a Perú y quedarse definitivamente allí estuvo en otro país, para poder construir la iglesia, el colegio y la posta recibió ayuda de su ciudad natal, también se le fueron enviados donativos de ropa en fardos

Fue un emprendedor, un luchador y gran amigo de mucha gente, llego a Perú muy joven y dejo allí su vida por sacar adelante todos sus proyectos, con ese carisma y alegría que se caracteriza a los Europeos, su Fe en Dios y su Amor a los niños logro que mucha gente creyera en El y en sus obras para su comunidad San Josefina.



BODAS DE ORO ( 50 años de vida institucional):


Cincuenta años han pasado desde que el sacerdote Jesús Sarvide, promovió la creación de una institución religiosa que forme a los futuros ciudadanos de Piura en valores cristianos. Hoy, quienes dirigen el Colegio San José Obrero, pueden afirmar que la lucha es constante para que el ideal del padre Jesús se cumpla. Ayer, las principales autoridades de la institución educativa parroquial San José Obrero de Piura, anunciaron en conferencia de prensa, las diversas actividades que se realizarán durante los próximos meses del año, con motivo de este aniversario. Según los organizadores, las actividades estarán caracterizadas por el espíritu que distingue a toda la comunidad de San José en nuestra ciudad.

El actual promotor de la institución parroquial, sacerdote Luis Arrasco Lucero, indicó que la institución celebrará sus Bodas de Oro de una manera muy especial, pues “es el Año de la Fe”, en que se recuerda a San José; el hombre justo, el hombre de la fe, quien confió en lo que Dios le encargó.

 Arrasco Lucero sostuvo que actualmente “el Colegio San José cuenta con un prestigio ganado y lo que intentan tanto los profesores como los alumnos, es darle continuidad. En la institución estamos en un tiempo de renovación, pero creo que estamos satisfechos con el equipo que se ha conseguido formar”, dijo. Agregó que los futuros proyectos estarán orientados básicamente a la investigación, para que los alumnos investiguen y así la exigencia académica sea mayor, pues así lo requiere el mundo. En ese sentido, explicó que el colegio se implementará tanto a nivel de equipos técnicos como de infraestructura.

 
Por los 5o años se presentaron varias actividades como:

Desfile:
 
FUE UN ACTO REPRESENTATIVO POR EL ANIVERSARIO DE LA I.E "SAN JOSE OBRERO":

 

 



 

 

 

Estatuas:
 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 
 Fotos para el recuerdo:

 

 

 

 

 

 Aquí los dejo con un video que les explicara lo que la I.E ofrece al publico:

 

 

 

 Espero que les guste c: 



DIA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL

 

 

En todo el mundo, y en franca violación de los derechos de la infancia, cientos de miles de niñas y niños realizan trabajos que los privan de la educación, la salud, el tiempo de ocio y las libertades elementales. De estos niños, más de la mitad están expuestos a las peores formas de trabajo infantil, como el trabajo realizado en entornos peligrosos, la esclavitud u otras formas de trabajo forzoso, actividades ilícitas como el tráfico de estupefacientes y la prostitución, así como la participación en conflictos armados.

La Organización Internacional del Trabajo (OIT) instituyó el primer Día mundial contra el trabajo infantil en 2002 como forma de poner de relieve la gravísima situación de esos niños. Este día se celebra el 12 de junio y tiene por objeto ejercer de catalizador del creciente movimiento mundial contra el trabajo infantil, reflejado en el gran número de ratificaciones del Convenio núm. 182 sobre las peores formas de trabajo infantil y el Convenio núm. 138 sobre la edad mínima de admisión al empleo.

El Día mundial contra el trabajo infantil ofrece la oportunidad de captar más apoyo para la campaña en contra del trabajo infantil por parte de los gobiernos y de los interlocutores sociales de la OIT, la sociedad civil y las demás partes interesadas, incluidas las escuelas, los grupos de jóvenes y de mujeres, y los medios de comunicación.

 

Las últimas cifras estiman que 215 millones de niños son víctimas del trabajo infantil y 115 millones de estos niños están en trabajos peligrosos. Los estados miembros de la Organización Internacional del Trabajo han fijado la meta de eliminar las peores formas de trabajo infantil para el año 2016. Para lograr este objetivo se requiere una mayor escala de esfuerzo y compromiso.

Un futuro sin trabajo infantil está al fin a nuestro alcance. En todo el mundo se están realizando importantes progresos en la lucha contra el trabajo infantil. Las tendencias basadas en las nuevas estimaciones mundiales refuerzan este mensaje de esperanza. No obstante, no hay que bajar la guardia, pues se requiere un movimiento mundial fuerte y sostenido para dar el impulso adicional necesario para eliminar el trabajo infantil.

 

 

 

 

 

NOTICIAS:

 

Más de 100 mil niños en el Perú hacen trabajos domésticos con alto riesgo de explotación

 
La fundación Terre des Hommes Holanda, citando cifras de la OIT, aseguró que el 62% de esta cifra labora “cama adentro”, exponiéndose a muchos peligros.

 

(EFE). Unos 110.000 niñas, niños y adolescentes hacen trabajos domésticos en Perú y tienen un alto riesgo de deserción escolar, además de enfrentar diversos peligros, alertó hoy la fundación Terre des Hommes Holanda en Perú.

“El 62% de los (adolescentes) que tienen entre 14 y 17 años presentan, en promedio, un retraso escolar de dos a cuatro años”, afirmó a EFE la representante de la organización, Carmen Montes.

La fundación, que citó cifras de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), ha lanzado la campaña “En mi casa no hay trabajo infantil doméstico”, con el objetivo de que la sociedad reconozca esta situación como un problema social y se sensibilice ante los riesgos que corren los menores.

 

“El 65% de los trabajadores infantiles domésticos de Lima son migrantes, por lo que la modalidad principal es la de “cama adentro”, situación que genera mayores condiciones de explotación, como largas horas de trabajo, que en el peor de los casos pueden extenderse hasta 16 horas al día, abuso físico, emocional y sexual, retraso o deserción escolar”, indicó Montes.

Terre des Hommes advirtió que el trabajo infantil hace que los niños “estén sometidos a largas horas de labores, no puedan estudiar adecuadamente, no puedan jugar ni relacionarse con otras personas de su edad, se encuentren expuestos a situaciones de peligro como accidentes o lesiones y puedan ser víctimas de acoso sexual”.

 

Perú es el segundo país con más niños trabajadores en Latinoamérica, según la OIT

Aunque la Organización Internacional del Trabajo no dio la cifra, es mayor que la de Colombia, donde trabajan 1,7 millones de niños.

Bogotá (EFE). Cerca de nueve millones de niños y adolescentes trabajan en América Latina, con los casos más graves en Brasil, Perú, México y Colombia, en ese orden, informó hoy la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

“Brasil tiene el número más grande de niños que trabajan en América Latina, seguido por Perú, creo que México le sigue, y en cuarta posición estaría Colombia, sin dejar de mencionar a Haití”, señaló hoy la directora adjunta de la OIT para la zona andina, la puertorriqueña María Arteta, quien no concretó las cifras.

La representante de la OIT reconoció que países como Bolivia y Perú tienen una gran población infantil trabajadora debido a la presencia de comunidades indígenas, y les recomendó “trabajar desde la cultura, porque algunas creen que ir a la escuela es dejar su propia cultura”.

Por su parte, el director del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), Diego Molano, quien representó a Colombia junto al ministro de Trabajo, Rafael Pardo, confirmó que en su país trabajan 1,7 millones de niños, un número menor que en el Perú. “Esa es una cifra preocupante, por lo que nuestra prioridad con el Gobierno es la prevención del trabajo infantil, pero sobre todo de las peores formas de trabajo infantil, y estamos hablando del reclutamiento forzado ilegal, de la explotación sexual y de la minería”, aseguró Molano.

Arteta reconoció que en América Latina y el Caribe se ha desarrollado un buen trabajo contra el trabajo infantil, pero advirtió que aún falta mucho. “América Latina ha hecho mucho contra el trabajo infantil, pero no podemos caer en la complacencia, porque queda mucho por hacer, estimamos que hay nueve millones de niñas, niños y adolescentes que están trabajando, y estos trabajos deben ser abolidos”, aseguró.

A CONTINUACION UN VIDEO:

 

 

 

 

 

ESPERO QUE SEA DE SU AGRADO :))

 



DERECHOS HUMANOS C:

 

D.FUNDAMENTALES:

 

1.    Derecho a la vida,
2.    Derecho a la igualdad ante la ley, 
3.    Toda persona tiene derecho a la libertad de conciencia y de religión,
4.    Toda persona tiene derecho a su nacionalidad,
5.     Toda persona tiene derecho a la paz, la tranquilidad, el disfrute del tiempo libre y al descanso
6.     Derecho a guardar el secreto profesional.
7.     La persona no sólo es dueña de su domicilio sino de sus comunicaciones y documentos privados.
8.     Todos tienen el derecho de reunirse públicamente sin armas
9.     Toda persona tiene derecho “a participar en forma individual o asociada en la vida social, política y cultural de la Nación”. 
10.     Los ciudadanos tienen derecho de elección, de remoción o revocación de autoridades, de iniciativa legislativa y de referéndum.

 

 

NOTICIAS:

 

El Estado peruano ofreció orientación legal a la familia de Ada Cuadros

El ministro de Justicia, Juan Jiménez, se reunió con la familia de la niñera peruana condenada a cadena perpetua por la muerte de un pequeño.

 

(Andina). Orientación legal a través de la Dirección General de Defensa Pública y Acceso a la Justicia, ofreció el ministro de Justicia y Derechos Humanos, Juan Jiménez Mayor, al padre y hermana de la niñera peruana Ada Cuadros, sentenciada a cadena perpetua en Estados Unidos.

El titular de Justicia se reunió hoy con Víctor y Ruth Cuadros, a quienes brindó toda la ayuda legal posible, en los procedimientos y en la forma que garanticen los derechos de la joven peruana.

“Vamos a coordinar con la Cancillería para ver de qué manera la oficina correspondiente de ayuda al nacional en el exterior participa”, dijo y agregó que apoyará el trabajo del cónsul en Texas para que las condiciones carcelarias de Ada Cuadros cumplan los estándares internacionales.

La ciudadana peruana Ada Cuadros fue sentenciada a cadena perpetua el viernes último, por el delito de homicidio, por la muerte en el 2005 de Kyle Lazarchik, un niño de 14 meses de edad que tenía a su cargo.

 

                                                                 

 

 

 

 

 

 

 

 “la defensa de la persona humana y el respeto a su dignidad es el fin supremo de la sociedad y del Estado”:33